Тема: Советское общество конца 1950-х- начала 1960х гг.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Общие цели урока:

• Определить  основные тенденции развития СССР 1953-1964гг, охарактеризовать  экономические  реформы Хрущева, их особенности;
• развивать способности учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа;
• формировать ценностные ориентации и убеждения на основе личностного осмысления истории;
• воспитывать интерес к исторической науке.

Оборудование: учебник  Загладина Н.В. «История Отечества.XX – начало XXI вв» 9 класс, слайды, карта  «Народное хозяйство в 1945-1965гг»

Основные понятия : субъективизм, волюнтаризм, экстенсивное и интенсивное развитие.

Ход урока:

       I.Организационный  момент.

II.Сообщение темы, целей   урока, постановка проблемного задания.

Вступительное слово учителя.

Хрущев и его время. (Слайд №1).Один из важнейших и непростых периодов нашей истории. Важных- потому, что непосредственно перекликается с идущими в стране переменами. Непростых- потому, что касается десятилетия, которое поначалу назвали «славным», а затем периодом волюнтаризма и субъективизма.

Формулировка проблемного задания: дать объективную оценку этому периоду и личности Хрущева.

III.Изучение нового материала.

План.

1.Борьба за власть в конце 1950х гг.

2.Экономика и политика в конце 1950-х- начале 1960-х гг.

3.Административные реформы.

1.Борьба за власть в конце 1950х гг.

Задание обучающимся: Слушая объяснение учителя дать характеристику формам борьбы за власть после  XXсъезда КПССС , установить их отличие от сталинских. Ответить на вопрос:

- Почему Н.С.Хрущев отправил в отставку маршала Г. К. Жукова, который активно поддержал его?

      2.Экономика и политика в конце 1950-х- начале 1960-х гг.

Слайд 2.

1956г. Визит Хрущева в Англию. Он встретился в советском посольстве с Черчиллем. Старый британский лев сказал: «Господин Хрущев , вы затеваете большие реформы. И это хорошо! Хотел бы только посоветовать Вам…»

Вопрос: Какой совет дал Черчилль Хрущеву? Как вы думаете, о чем хотел предупредить Черчилль Н.С.Хрущева?

(Хотел бы посоветовать Вам не слишком торопиться. Можно преодолеть пропасть в два прыжка, а можно упасть в неё».(слайд 3)

Слайд 4.

Основные аспекты экономического развития Г.М.Маленкова и Н.С.Хрущева.

Обозначение взглядов Хрущева на экономическое развитие страны:

• приоритетное развитие сельского хозяйства и предприятий группы «А»;
• продолжение экстенсивного развития экономики;
• усиление внимания к развитию науки и техники, освоению космоса4
• освоение целины.

Задание учащимся: по ходу изучения данного вопроса заполнить таблицу «Успехи и неудачи  социально-экономического развития СССР в годы правления Хрущева».

Вопрос:

-Установите различия и сходство экономических курсов Маленкова и Хрущева.

Слайд 5. Направление сельскохозяйственной политики в 1953-1958гг.

Позиция Хрущева отличалась от стратегического замысла  Маленкова. Обеспечить подъем сельского хозяйства он предлагал следующим образом:

А)колхозы:

• повышение государственных закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию;
• увеличение государственных расходов на социальное развитие села;
• внедрение принципа планирования снизу.

       Б)целина (слайд 6)

С 1954г развернулась кампания по освоению целинных и залежных земель Казахстана и Сибири. Прежнее скотоводческое хозяйство было уничтожено под предлогом неэффективности(Н.С.Хрущев заявил , что в Казахстане курица дает больше дохода, чем лошадь). В целину были вложены огромные средства, освоено 42 млн.га, немалых денег стоило создание крупных целинных совхозов.

Освоение целины дало возможность повысить количества урожая, в 1956г-это половина собранного урожая собранного в стране зерна, но урожайность была ниже общесоюзной.

       В)личное хозяйство

Были ослаблены сталинские притеснения личного подсобного хозяйства колхозников и рабочих совхозов:

• освобождение от непомерных налогов и поставок;
• разрешение увеличить его размеры в 5 раз.

За период с 1954-1958гг по сравнению с предыдущими пятью годами валовая продукция сельского хозяйства выросла на 34%. Таких темпов село еще не знало.

Слайд 7. Направления сельскохозяйственной политики в 1959-1961гг.

Реорганизация МТС.

Притеснения личных подсобных хозяйств.

Выдача колхозникам паспортов.

Целина: эрозия почв, пыльные бури.

Результат- продовольственный кризис.

Слайд 8.Пути выхода их экономического кризиса.

«Кукурузная эпопея».(Слайд 9.)

Попытки решить продовольственную проблему с помощью кукурузной эпопеи тоже не принесли результата. Увеличение площадей под кукурузу. Произошло снижение сбора зерновых.

Закупки американского зерна. Повышение цен на продукты питания.

События в Новочеркасске.

Слайд 10.1961г- полет первого космонавта.

3.Административные реформы.

Работа с текстом учебника: Прочитать текст учебника стр 307-308 и ответить на вопрос:

Почему был отстранен Хрущев? Почему в СССР стало возможным смещение главы государства?

IV. Закрепление изученного материала. Обмен мнениями.

-Известно, что скульптор Э.Неизвестный, создавая памятник на могиле Хрущева на Новодевичьем кладбище в Москве (слайд 11), использовал сочетание белого и черного мрамора. Что, на ваш взгляд он этим выразил?

-Дайте объективную оценку этому периоду времени и главе государства Н.С.Хрущеву.

-Назовите достижения и просчеты политики Хрущева.

V. Итог урока. Домашнее задание подготовить сообщения «Жить стало лучше!?», «Наша семья в 1953-1964гг».пар. 42 – 44.